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大家好，今天来为大家解答《女神的当打之年》朗朗小说阅读这个问题的一些问题点，包括阅读路上有你不孤单也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
本文目录
一、好看的穿越小说
1、1《千年泪》作者：金面佛女主：司嘉洛男主：楚天裔
2、女主很强，男主原来就有几个老婆，但是对女主慢慢不同，我觉得这种理智中成长到不可分割的感情是比较容易让人认可的，封建的男人不是没有真情，只是他们相信三妻四妾而已，但是让他们认识到什么是真情的时候，就是幸福的女主不用再穿越回来的理由，也挺喜欢男二商文柏的，但是因为女主心里清楚是哪一种喜欢，所以我看的一点也都不觉得沉闷。
3、2《蔓蔓青萝》作者：桩桩女主：李青萝
4、女主穿越宁国，成为一喜欢卖女入皇家的相国之女，母亲原是青楼花魁，随母亲习得一手好琴，得四皇子和安清小王爷的喜爱，四皇子为了替母后报仇要继皇位，而与女主无缘，女主最终喜欢上了安清小王爷，安清小王爷也是性情中人，只愿一生有她一人足够。文中虽有权谋但不压抑，感情也很真挚。推荐一看
5、3《菩萨蛮（完结》）作者：悄然无声主角：夜宴，锦瓯，谢流岚
6、皇家权谋，夜宴这位女主聪明而擅权谋，只是爱错了人，谢流岚辜负了她的爱，爱着她的爱人也爱她的姐姐，而锦瓯，她的皇弟却深深的爱着她，为了她而不顾伦常，只求她能陪在他身边，这种绝望中的爱，让人感动，最后夜宴还是香消玉殒了，而锦瓯也无心于国事，这故事带着悲剧的色彩，但真情还是让人感动。后部名叫胭脂蓝，写的是夜宴女儿的故事，她女儿和她一样，为爱执着，可惜那部里太暗沉的色彩，太晦涩的爱情，我看了一半没看完，但是悄然的另一部《香墨弯弯画》正好评如潮。
7、4《和亲公主》作者：鲜橙主角:福荣,承德.南宫越
8、这篇文还没有完结,但是语言鲜活幽默,看来轻松愉快,是我最喜欢的类型.而且没有那么多没必要的误会,有的更多的信任与浓烈的爱,承德做为王子最后会继承五位吧,而福荣,应该是离不开承德了,可惜了小越越.爱的那么多,只是迟到了,看来人生中迟到不得
9、女主是穿越到民国时候,成为金沙江边淘金者中武功最好的金子来的老婆,初识中有挣扎,相处中有感动,恋爱中唯见生死与共,看至后来有落泪的感觉,幸好是个美丽的结局
10、6《淡极始知花更艳》作者:小醉猫主角:小竹李默
11、女主穿越来后是陈家的天命之女,但是没有受过洗礼,所以她其实没有什么异能,有的,只是前世的经验而已.她命中要嫁的是太子李默,然李默所面临的形势大有被人取而代之的样子,小竹和他相携一路走到王座,两人也有了感情.后面的这段其实我是最欣赏的,帝王都应该是认定可以三宫六院的人,李默也如此,他虽然体贴小竹,只在小竹不在的时候去找其他的妃子,可是小竹在他有了异样的时候也是不能忍受的,所以两种观念的碰撞中,感情越来越浓厚,李默越来越认识到不能失去小竹,他为小竹离去而伤心吐血,为小竹回来而喜不自胜,很真实的感情.
12、7《蝶双飞》作者：镜子主角:蓝翾戎晅
13、她与他，究竟是缘深缘浅？若说无奇缘，为何穿越异域时空，穿越重重叠嶂终得相见？若说有奇缘，又为何，聚少离多，波折难断？
14、8《山雨欲来风满楼》作者：风止云栖主角：水冰清，风满楼
15、风满楼绝对是个妖孽,不在意国家的命运,不在意百姓的安危,不在意他之外的任何人的生命,因为从小他被预言为妖孽而受苦受难,所以他当然不能辜负预言,人要预言成真,只是他遇到了穿越女主水冰清,在她的身上妖孽看到了温暖与趣味,所以她成了他的玩偶、娃娃、妻子、爱人，我真的蛮喜欢妖孽的，他没有事事都让她知，她也不介意与她无关的事情，更不象其他的穿越女主那般万能到挽救国家，她只是在最后带着妖孽离开，过自己的生活，也让世人免受妖孽祸害，而妖孽的命长，女主命短，妖孽是不会离开女主的，他在女主寿终正寝之时，成为穿越殉情男主第一人
16、9《我的皇后》作者：谢楼南主角：凌苍苍萧焕
17、凌苍苍这个丫头太幸福了，做了人家的皇后，还得到萧豢的心，最后还能过上想要的江湖首领的日子。作者对她也太好了吧！
18、反观她家的萧焕就比较可怜了，“死”了两回，被亲娘追杀，时常遭亲妹下毒，还被我们可爱无比的凌苍苍小姐在胸口留下两块“爱”的印记，动不动还处于磕血不止的状态。这位男主究竟是遭的什么孽啊，被作者虐的死去活来。
19、爱情嘛，本来就要来的轰轰烈烈，象这小俩口一样，隔三岔五闹点小脾气什么的，再夹杂些庙堂江湖之阴谋与爱情，多有滋味啊！萧焕这家伙，也就仗着自己武功好，轻易死不了，要不然，怎么会一直处于“病美人”的角色中啊！美男要是病倒了，那也是病西施，赚人眼泪，骗人同情。
20、10《桓城深深》作者：直道相思主角：李未盈桓涉
21、避情而走的女子，亡命天涯的男儿，兵荒马乱之时，冰天雪地的邂逅。不是武侠，只点缀了一些战争，并非风花雪月，但镶嵌了几许诗情。使我心动的，是那长久的相思，默默的爱恋。不是出身贵族，没有衣袂翩翩的潇洒，桓涉的身上看到最多的是伤痕！但是从这伤痕里面，可以看到他的恋恋情深，可以看到他的坚忍不拔，更可以看到男儿的洒脱豪气……这是在很多的小说里面看不到的人物。
22、11《尼罗河之鹰》作者：水心沙主角：展琳雷
23、在尼罗河三部曲中，第一部这个雷之卷，是我个人最喜欢的，感情真挚的原因吧，看琳与雷与法老的感情都觉得很自然，情节也流畅，埃及的味道不浓，宫廷的黑暗也少些，但是我喜欢的调子，琳是特警，在执行保护法老遗物的任务中穿越到奥拉西斯法老王时期，奥拉西斯派手下将军雷调查琳的怪异，结果法老与雷都喜欢上了琳，但是琳喜欢雷，雷在任务中失忆，法老与琳带军队去救他，雷死了，法老也死了，琳重伤回到现代，而法老的哥哥为了挽救弟弟，运用天狼之眼重新带回了琳，让时间重回战争的那一刹那，雷与法老都免于死亡。
24、12《天狼之眼》作者：水心沙主角：黎优俄塞利斯
25、第二部可能是我看的三部曲中最快的一部，仅用了二个小时，原因很简单，不是很喜欢。在这部中，俄塞利斯，法老的哥哥，虽然运用天狼之眼开了三界之门带回琳，救了弟弟，但是却让天狼之眼坠入了轮回转世中，成为了黎优。阿努出现在这个时空中，企图在琳被首次带回古埃及之前，彻底断掉琳出现在古埃及的事端。但是他没能带走天狼之眼，反而由于混战和琳、小奥的亡灵一起被抛回了古埃及。构成了第三部的因。
26、13《法老王》作者：水心沙主角：展琳奥拉西斯
27、第三部，说实话，因为看过第一部，也因为看的很喜欢，所以第三部的开始就看了一头
28、雾水，直到快结局才有些明白过来，不过我看的很累，不知道别人的感觉是什么样的，我总觉得这三部曲，只有第一部可以和《法老的宠妃》相媲美，后两部就见仁见智了，我不是太喜欢玄之又玄的小说，第三部中，亚述尼斯坦出现，世界即将坍塌，神奥西里斯为了挽救这个即将坍塌的世界亲自出面，将越生界的琳送回去再改变一次历史，挽救这副倒塌的多米诺骨牌，在这部中，琳喜欢的是奥拉西斯法老王，男配是阿努，没雷什么事了。
29、14《法老的宠妃》作者：悠长一世主角：艾薇，拉美西斯
30、细腻的感情描写，丰富的人物设定，跌宕的故事情节，这是我喜欢这部小说的原因。拉美西斯法老的爱恨都很分明，爱时如烈火，时刻烧灼女主与他共舞。恨时如寒冰，承受不了爱就全国封口，让爱成为禁忌，但被这样的人爱过，谁又能忘怀？即使有千年的时光阻隔，所以在现代他们还是注定要重新相遇。
31、15《暴动王妃》作者：李密主角：洛蜜(蒂蜜罗雅),诺菲斯法老
32、女主为了赎回前世的罪孽，而返回前世成为法老的第一王妃蒂蜜罗雅，她本身的善良与温柔更兼之蒂蜜罗雅的美貌，很快的再次受到法老的宠爱，但是作为洛密，她一直想知道，没有美貌时，法老是不是还爱她。在她到埃及的第七年刚刚生过孩子不久的她因为还完前世的罪孽，而被带回了现代。可是她思念法老与孩子，所以她又身体穿越回了埃及，遇到小小年纪就不可一世的儿子，她用温柔与母爱呵护着儿子，也吸引着法老，可是因为不是原来的容貌，法老只是觉得她象王妃，有王妃的物质，也爱她，却也害怕自己喜欢上她，因为原来那个蒂蜜罗雅时的洛密是他的最爱，他要留下位置，谁也不能取代她，现在这个还在连载中，不过我还是挺喜欢的
33、16《法玛传》作者:安塔列斯女主:蓝基娅法玛男主:菲拉斯，阿玛克尼亚
34、我比较喜欢开局至中部的部分,阿玛克尼亚做为黑伯爵这条暗线,让女主最后也产生爱的感觉,我不觉得写的很成功,起码我喜欢阿玛克尼亚,我没觉得把我的喜欢写出来(我够自恋,人家作者喜欢就好了)但是我还是非常喜欢这个小说,喜欢蓝基亚,喜欢美少年菲拉斯
35、17《第一皇妃》作者：犬神犬犬主角：阿尔缇妮斯、萨鲁
36、她是天之骄女，一个传说、一场梦、一次穿越，让她来到三千年前的古代赫梯，从叛军首领到米特女王，她的冷静聪慧在这古老的时空中无往不利，却偏偏逃脱不了他狂肆的爱.他为帝王，权力、狡诈、野心，一样不缺，但权力是为了保护她，野心是为了给她最好的一切，狡诈则是为了能够得到她。命运注定了他们此生的相遇，更是千世轮回的因果，历史洪流潺潺，爱情缱绻绵绵，融合成那遥远的时空纷飞的一页。
37、看的我揪心,爱的那么惨烈干嘛呢,唉~~~~~~`
38、18《破棋》作者：吾梦方惊主角：宁远致，任天堂
39、她以为他只是她的一个游戏，可是却忘了，她自己不知不觉中也成为了这个游戏的一部分。
40、他以为她只是他的一个棋子，却没有发现，那个下棋的人，早已变成了，别有用意的——命运。
41、喜欢这篇,是感觉和于晴的那部<是非分不清><斗妻>中的东方非、阮冬故很象，只是阮冬故没有宁远致这样狡猾，东方非的感觉倒是很象，我还是喜欢这样的权相类的小说吧
42、19《静悟词》作者：湮主角：湮花，马行之（惜月）
43、女主穿越而成马行之这个二公子的丫环，但丫环自然是穿越人不普通，马行之也绝非二公子这样的简单，商家、朝堂、江湖，女主一路行来轰轰烈烈，最后与失忆的惜月也就是马二公子共度快乐生活去了
44、20《偏偏心动(完）》作者：纪红主角：杨雪儿瑞阑
45、女主穿越而来受杨家之恩成为大小姐，帮助杨家打理生意，而她的未婚夫喜欢的是杨二小姐，为报恩情，女主嫁给了不受宠且早心有所属的九皇子，因为九皇子在困难时帮助她，所以她尽心尽力的帮助九皇子改善处境，结果竟改善成了皇帝。。。女主因为成见在先，所以一心要离开皇宫，而九皇子虽从未纳其他妃子，可也放手让大小姐离开，而离开的女主才知道，她和九皇子瑞阑其实是相爱的，于是生死契阔，与子成说。。。。。。。
46、21《梦落繁花—蓝雪》作者：凤凰雪主角：蓝雪
47、作者说：我的故事里，没有一个人是单纯的。因为我总觉得这个世界上，没有纯粹的爱情，那只不过是，大家一厢情愿的梦想而已。而在这不纯粹中，能够坚持去爱的人，才是真正的，令人感动的，有血、有肉、有心的人。
48、女主穿越而来喜欢上了自己的哥哥，可是哥哥却一再的用她来换取最大的利益，最后女主才知道，她喜欢的是一直包容她爱她的皇帝，只是其实女主的哥哥也是爱她的，只是她是妹妹啊。
49、22《樱花红破》作者：樱花红破主角：云雨，云箫，燕舞寒
50、雅致清丽的文字,女主爱情的纠葛,几个世界顶端的男子。。骑马的少年，在江南如画的景色中漫步。西湖边的酒楼，几个俊秀的男子，谈笑间，激昂文字，指点江山。巍峨的高塔，少女拉开手中的剑。塞外的铁骑，江南的烟雨。青翠的茶园，嫣红的枫林。浩瀚的海，缥缈的湖。美丽的少女轻轻的揭开面上的红帕，这是嫁衣么
51、23《缘未央》作者：横斜主角：韩承影，祝未央
52、她闲适，淡然，只想过着一个人舒服的日子。他为了得到权力，不择手段。他们属于不同的时空
53、该怎么开始又该怎么结束。情之一字，最是伤人！这文不长，但是还是很有感染力的，结局也不错
54、24《忍凝眸》作者：轩泽主角：李凝无尘
55、这文前后各半部的风格有些各异,但是都不失为好文.写的婉转流畅。情节设置的浑然天成，无论是心理，场景，还是人物的描写也都很令人赞叹.
56、25《迷路》作者：武陵溪主角：林颜青夜
57、她有着冷淡的性子，却偏生做了济世救人的医生。掉下楼的那一刻，深深后悔…………他生就帝王之家，看尽世间风华，却对她——渐渐倾心。一场时空的迷路，一场失控的恋情！谁爱上了谁？谁又负了谁？
58、女主穿越为被废的皇后，但生性冷淡的她自得于这样的生活中，可是这样的她反而再次引起了皇帝的爱，只是当她认识到爱的时候，她的身体已经不能再继续和皇帝相守下去，只待来生的相识，幸好，，，，
59、26《夜深沉》作者：浮灯枫台主角：秋晚夜幕客白
60、医大首席美女质优生竟然因为晕血穿越时空附身于南北朝时北朝一个身患绝症的大夫之女——秋晚夜身上。但是随着一连串古怪玄疑的事情一件件发生，才发现，自己在现代的生活已经是穿越，其实已经穿越了两次，而且自己的身份也是不那么纯粹，不由迷茫中，自己的身份到底是哪个？医女？第一美人？还是那个祈愿女神？
61、27《三救姻缘》作者：笑声主角：任云起,佑生
62、这是我无意中看到的小说，看守太多小说，看到动情的小说却是不多，而这篇就是其中之一了，作者文采翩然，文中男主历尽磨难，依旧温和宽仁，执着于爱，让人看了忍不住地喜欢，喜欢他对感情的忠实和清醒，喜欢他对女主的理解和宽容，宁可自己伤心也决不给对方负担。女主虽然有着太强的自尊心，但是她认真、聪明、勇敢，看到她和男主在一起时，就会觉得他们不仅是在书中，就是在生活中也会是绝配。这文与他文不同之处在于，女主虽然也是很强，但不卖弄，不万能；男主并未如他文一样为女主散了小妾，他怕小妾们后半生无靠或寻短，所以他仍供养她们，但后半生他也不曾离开女主一步，他们相爱相随走完一生。但这文也太虐男主，男主一出场就是被虐完的样子，看着心酸啊，幸好有女主啊，天意啊
63、28《清平调》作者：西雅主角：崔纳兰，皇帝李重
64、我要绘一幅皇家生活清雅而华丽的画卷；我要写一位明慧美丽的皇后和一位俊逸却不解风情的皇帝；我要讲一段少年结发，但要几经变故后才心心相印的爱情。我要唱一曲雍容华贵又清雅迷人的歌调
65、29《绝代风华之绝晓篇》作者:用红色偏爱葱主角：夏候弃绝晓
66、他要江山也要美人,为了江山他可以娶很多的女子,但深爱的只有她一个,只是她也生在帝王家,为什么不懂这皇宫中不可能只有一个她她什么都不要,她只要是他唯一的爱,她怕在深宫中迷失自己,所以她逃避入他的皇宫,只是逃的再远,也逃不出心中的爱,她折磨着自己,也折磨着他,而他,只在得到一切的时候才发觉,没有她,这一切有什么意义呢幸好结局不错,文笔很好的,很有感染力.
67、30《千里东风一梦遥》作者：姬流觞主角：纪红锦，杨不愁
68、文案:一个新郎，两个新娘。夫妻交拜时的等边三角形，是不是从此后各走各的路？朝堂，江湖，我没有一技之长，只有求生的欲望。委身于任何人，都摆脱不了功利的目的；爱上任何人，都用尽全身的力气。爱是女人的涅盘，我在涅盘中重生，一次又一次
69、虽文案不曾激起我的兴趣,可是因为对作者的喜爱(先看了他的未完结的<哪一年让一生改变>)才跑来看的这个,看过觉得女主很特殊,不能说她很强,只能说她幸运的在一次次磨难中没有死掉,虽自私自利,但起码坦白着微笑面对,所以才最后得了幸福,我喜欢这样的女子,很现实,很磨难,很幸运所以推荐大家,值得一看
70、31《牵情》作者：Jassica主角：雪泠，司空清
71、男主是皇帝刻意培养锻炼而从放置民间的皇子，但他一直以为皇帝是害了母亲的凶手，所以生性与人疏远，女主是异世的孤魂，因可以感知他人的思想，从小被认为是怪物，最后在被亲生母亲掐死的时候穿越而来，但她与男主虽都孤单，却相互契合，相互坚信着最后走到一起。文案：：他，清冷淡漠，魔教之首，更有着另一个不为人知的身份。。。。。。她，带着异于常人的能力，以新的身份，落在新的时空中重生。。。。。。两人相遇，将谱写出怎样的情曲？她是否能融化他心中的冰冷？他是否能让她丢开能力的桎梏，摆脱碰触的梦魇？
72、32《倾城别传》作者：李李翔主角：秋开雨谢芳菲
73、男主，作为小说人物来讲，是我觉得塑造的最活生生的人，有长有短，有爱有恨，他残酷无情，为了天下与权利，他甚至找到师傅的弱点，杀了师傅，同样也为了天下与权利，他发现自己对女主情根深种时，一次次的伤害女主，离开女主，可是他终是狠不下心，一次次的再救回女主，甚至为女主的去世假象而疯狂。这种狠烈浓挚的爱，真的很配魔教教主的爱，女主是穿越来的现代女，对魔教她没有太深的成见，她只喜欢她所要喜欢的，她爱秋开雨，没有他，她也不会独活，容情爱她，她感动，但是也清楚的告诉容情，她的心里只有秋开雨，这与其他所看的NP文不同，这种清楚的爱，更让人感动，而容情的纯情与爱恋也让人落泪，战火中的乱世，纠缠中的爱恋，出色的文啊，大家有空定要看看啊
74、33《情深缘浅》作者：月若主角:龙天澈沈落音
75、情很深,缘不浅,虽没有生生世世的誓言,可是今生情重,已不枉此生,感于男主的深爱,女主还不错,值得一看
76、34《月斜碧纱窗》作者：蓝色狮主角：南宫若虚，宁望舒
77、看过觉得内心一片温暖,喜欢南宫这样的人,病弱的身体,聪明的头脑,性格看似温润如玉,却是最坚定执着,真的很喜欢啊.他，闲时管管帐本的大少爷，百病缠身，过得一天少一天；她，闲时盗盗富家的小偷儿，鲜龙活虎，冒险精彩每一天.
78、35《千年情牵》作者：Ceile主角：玉儿，杨广
79、这个是与城城的《谁是李世民》一同下载来看的,原打算先看李世民的,毕竟唐宗要好过隋炀帝太多太多了,历史的评价在那里,我喜欢的更多是温馨吧,可是一看到李书的结局,女主怀着的恨意与怨怪,让我心里一片凄凉,不看也罢了,看千年情牵时,也害怕男主太坏,可是历史的结局是一定的,男主相对于历史来说,真的已经算是好很多了,所以看过后推荐大家,《谁是李世民》有想看的,也可以去,因为结局不合我意,我没看,大家原谅
二、阅读路上有你不孤单
——第十二期亲近母语种子教师研习营学习心得
研习六班 河南省西峡县寨根小学 姚美玲
早早地把学校工作整理完毕，回家和35个月女儿，简单的告别之后，就踏上了我求知路！一路颠簸，还记得破冰那天晚上，主持人问“有哪位老师一路过来乘坐了五种交通工具”，其实我也何尝不是，从学校坐班车来到县城，又坐电动车来到长途汽车站，随即坐上去郑州的大巴车，步行至地铁站，从郑州东站坐高铁到南京南站，随后又转地铁到南京仙林站，最后步行至金陵小学。来到学校见到的第一位老师，就是李金莹老师，她是那么的热情，虽然没有见过面，到一见到就有一种似曾相识的感觉。这也许就是传说中的缘分吧！
安排完宿舍，整理完毕，来不及休息就直奔会场。去和知己们相见，开玩笑地说“这就是一场盛大的网友见面会”，谁说不是呢？平常也只是线上交流学习，并未谋面！到大家相聚在一起，似乎少了那份陌生，多了一份真诚！
破冰是为了增强老师们的关系，晚上的活动大家都很积极，交流坦诚！期待明天的相聚！明天会场见！
我和小鸟和铃铛（日本）金子美玲吴菲｜译我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。
伴随着《我和小铃铛》开启了，下午的儿童诵读课程。通过孔老师的讲解，让我明确了儿童诵读课程的具体目标应该是：“通过诵读，通过《日有所诵》，引领孩子感受诗性文本的音律、节奏、趣味、内涵、争取熟读成诵，不断丰富积累语言，涵养美好的心性，促进其语言发展和精神成长。”如果在这样的环境下，我们能够坚持六年，那就是：16（周）×5（天）×2（期）×6（年）=960（篇），其中需要背诵的约600篇，较长篇幅可熟读。如果能让孩子们在不间断的诵读中，积淀语感，成长感悟，传承文化，打开诗意空间，孩子们在其中可得到多方面的营养。
《日有所诵》既然是为儿童设计，本当回归儿童本位，针对不同的年龄，相应的学段要求也各不相同，比如：
低年级课程目标：通过多种形式的诵读，感受一些短小浅近的经典诗文的音韵、节奏和意味，并展开想象，获得初步的情感体验，初步培养孩子涵泳记诵的能力。记诵经典诗文320篇左右（每学期80篇），较长篇幅可熟读。重点引领孩子感悟诗性文本的音韵节奏意味，获得情感体验。
中年级课程目标：通过多种形式的诵读，体验情感，展开想象，领悟诗文大意，初步感知文本形象，积累、背诵经典诗文320篇左右（每学期约80篇），较长篇幅可熟读。重点是让孩子们初步感知文本形象。
高年级课程目标：通过多种形式的诵读，领悟诗文大意，想象诗文描述的情境，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，并用诵读来表达其对文本的个性解读。积累、背诵经典诗文320篇左右（每学期约80篇），较长篇幅可熟读。重点放在孩子们的问题个性解决。
有了目标，有了方向，孔老师的讲座清晰到位，让诵读课程有趣，个性化的进行，在今后的实施中，我也可以尝试着这样做：
1.复习巩固：复习前一次内容，温故而知新；
2.新课导入：导入今天所学内容；
3.初读文本：范读或儿童自读，初步感受整个文本的表达特点，帮助儿童疏通阅读障碍；
4.熟悉文本：通过领读、自由诵读等，熟悉文本语言及表达形式，建立阅读初感。
5.疏释大意：以引导儿童讨论为主，针对儿童接受水平，把握理解程度，做到大致会意，初步感悟文本形象；
6.深入诵读：在理解的基础上指导儿童用各种方式诵读，指导儿童读出理解，读出情感；
7.指导背诵：多种方式练习背诵，要求儿童熟读成诵（篇幅较长文本熟读即可）。
注意事项：1.每周诵读一个单元。
2.先把该单元五首诗诵读两遍，然后重点讲其中一首。
3.诗文的讲解每天“进”一点。不求多、求深、求快。重在积累、浸润。 孔晓艳老师在做诵读课程阐述时，还将诵读课的基本课型分为熟读成诵课、品读感悟课和吟诵教学课，其教法就是每周通讲一次，每天齐读十五分钟。“不要把诵读课和语文课混为一谈，不要求多、求深、求快，重在积累、浸润。”
诵读课程我也做过一段时间，但是通过认真学习这次的讲座，才明白不足之处还有很多。学习重在参与，只有实践才能成就最好的成长。期待《日有所诵》在我们班级发芽、开花！期待清晨中那最美的声音---朗朗的诵读声！
“付雪莲老师对于童书的热爱源于她对成长的痴迷，这里的成长既指向儿童的成长，也指向她自己的成长。多年来，她一直致力于儿童阋读的推广工作，她所提出的“拆”书理念、20多种“可视化思维工具”等深受一线老师和家长的欢迎迎，她她是公认的专业素养超群的点灯人。”这是2018年度点灯人颁奖词，这样来评价付老师，真是实至名归。
今天付老师也来到了南京研习营，“大家好，我是老付，会拆书的老付。”了解的朋友都知道，付老师是一位智慧与美貌并存的女神，这次由付老师担任整本书阅读的导师，真是让人兴奋不已。
开场以共读王国真的诗歌《选择》，引起大家的共鸣。“也许你的点灯之路，已经走了很长很长，可是还看不到风光，看不到风光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是选择，大家今天来此，就是出自对整本书的热爱，我是选择了阅读。”
下面就进入了《五个孩子和一个怪物》的读书交流会，付老师和三位自愿报名的老师聊书，其中有不爱读这本书，但极力推广阅读的数学老师，有读至一半却勾起童年记忆的男老师，也有一位读得有声有色，并能梳理本书情节的好学女老师，针对这样的三位老师，付老师是这样评价道“这三位老师也正是我们班级的三种阅读训练现状，有不感兴趣的，有喜欢读的，也有学霸型的，那么怎么让不感兴趣的喜欢读，喜欢的坚持读，让学霸型的带领大家深入读，这正是我们老师所要做的。”
交流过后，付老师就要真枪实弹上战场了，和孩子们一起完美的完成了《五个孩子和一个怪物》的导读课。付老师的拿手绝技就是“拆书”。这节课通过拆书皮、看封面、封底、前后勒口等处，引导学生感受老师推荐此书的理由，了解作者和译者都是名师等，这一环节重点培养学生如何自主选书。
细心的付老师还会提醒孩子们要注意看版权页，捕获所需信息，通过字数，并让孩子们计算这本书所需要的阅读时间：148000（总字数）÷300（每分钟阅读字数）÷60（分钟）≈8（小时）。此环节重在指导学生的阅读速度和阅读质量。
接着孩子们的疑惑又来了，国外的书人名都很长，记不住可怎么办呢？别怕！付老师的拆书小工具来帮你解决，有：1.大声快声读；2.人名大表格；3.家庭名字树；4.国家归类法；5.谐音记忆法；6.性格+名字；7.外貌+名字；8.语言+名字；9.动作+名字；10.折页+便签。
这一招可真管用，随后又出示了第八页的插图，请同学们根据自己的阅读收获，猜图中的人物，包括：人物分工、名字对应、分角色朗读等，感受人物的特点。以此来梳理情节波：提出愿望~~不如意经历~~愿望消失。
最后拓展阅读，并推荐，沙精三部曲。
付老师的导读课虽然结束了，但是付老师与孩子们互动交流的场景，却埋在了我的记忆深处。接下来付老师将结合刚才的课堂与理论，为我们讲解，拿到一本书怎样去拆？去合？以达到提升的目的。那么，拆包括，拆书皮、拆书芯。其中拆书皮就有十件套，每套都有新惊喜；拆书芯主要从情节、人物、主题、表达切入，最后合，以达到统整、应用、提升的效果。
首先来看，拆书皮：选择、激趣解难。选择，小学生“拆书皮”对各学段的基本学习力要求（实验版1.0），比如：低年级，学会看封面、观察插图、讲故事等，可以把目录作为思维导图用。中年级，行具备找书能力、能自己监控阅读速度等。高年级，具有判断一本书品质的能力、感知作者的叙述方式、合理安排自己的阅读时间、阅读速度、阅读方向等。在激趣方面可以采用以下几种方法：读精彩片段、聊老师与书的故事、观看电影、留下悬念、邀请作家访谈、概述情节、地位和奖项、学生和主人公相似、听主题曲、名人的评价、与其它书的比较等，招招都能锁住学生的心。至于解难，从三方面着手：外国人名字容易混淆——拆书小工具;字数太多读不完——拆书十件套;不会去整合信息——情节可视化。
接着，拆书芯是聪四方面入手，第一情节，比如情节波，情节串。情节串：漂亮——金币——小宝宝——翅膀——城堡——巨人——大羊羔——印第安人——什么都不要。十个愿望串起了一本书，完成了对整本书的梳理。第二人物，可以通过两个不同版本的封面对比，看图找异同，来讨论人物，也可以根据文字描写选择你喜欢的人物，还可以给人物做卡片，卡片的内容包括：姓名、外号、外貌、口头禅、事件、性格、评价等，多方位探讨，使人物形象更立体。第三主题，比如《五个孩子和一个怪物》
中，主题可以围绕“可不可以不要小宝宝？”来展开等。第四表达，表达和主题紧密相连，付老师也列举了这几种常见的形式：1.魔幻小说的媒介；2.开创日常魔法型；3.虚构中的合理性；4.完美系统的BUG；5.道理包在故事里；6.有叙述者的声音；7.古老的生活方式；8.翻译语言的特点。表达其实也是为写作做铺垫的。翻译者的语言特点，也包括以下几个方面：1.叠词；2.拟声词；3.语气词；4.口头语；5.外国词。我在读这本书时，感觉语言唠叨的，写得很碎、细，有点读不下去的感觉。但其实这也是西方人的语言特点。
最后就是合。针对此书，可以（一）创意阅读：1、读沙精三部曲
2、读宝葫芦的秘密。（二）创意绘画：一幅沙精画。（三）创意写作：给沙精写封信（可以分身份、分性格来写）。（四）创意剧场：1、改编微型剧本。2、沙精故事剧场（可以邀请家长，让孩子们自己设计门票、文字、图画，还可以设计贵宾位，座位安排、主持人，角色服装、家长换门票的方法等等，还可以采用新闻组，报告组，新闻发布会等等，扩展孩子们的创意思维。）
听完了讲座，下面就要转入实战，每组拿出一个教学设计，半小时完成，选出三组代表上台展示，最后确定一组上下午交流课。我们小组有幸被抽到台上展示，充分地说明了我们的思路是正确的，方向是对的，虽然没有赢得下午讲课的机会，但这也是一次进步。 经过一个中午紧张的团队合作，备课，张妞妞老师现场执教整本书导读课《五个孩子和一个怪物》。她精彩的表现，让我们看到了一位优秀点灯人的学习能力，教学能力和儿童阅读素养，也看到了她背后团队的优秀。
一本书被解析地如此透彻，也让我看到整本书阅读教学的流程：导读→读中推进→读后交流→拓展延伸。只是对整本书教学有了基本的了解，但是对整本书情节梳理仍是我的弱点。 下午，付雪莲老师的整本书阅读讲座又加一场：让阅读可视化！情节梳理时记住故事比懂得道理更重要。情节可视化工具包括：情节绳、情节梯、情节波、情节环和情节格。
情节绳适用于情节不很曲折复杂的故事，特别适用于线性结构的文章和整本书。情节绳可长可短，圈圈可大可小，根据情节来确定。
还有情节梯、情节波、情节环，对于帮助孩子们梳理情节都很有味。当故事一波三折，就变成了情节波；当故事层层递进的时候，就化身为情节梯；当故事首尾相连的时候，摇身变成了情节环。 情节格，四宫格，不仅可以在阅读的时候帮助梳理情节，理解内容。在写作的时候，还可以帮助搭架子，构思故事。 选择四宫格是因为一个完整的故事，一般来说起承转合四个部分就可以说清楚。四宫格最简洁，便于概括。一般情况下最多也就是九宫格了，如果画很多，不如选择思维导图。在阅读和写作中，我们如何更好的使用四宫格呢？
第一步：完成起合。根据主题先完成①④格，也就是起合两个部分。写作虽然万事开头难，结局还是要先想好，然后中间怎么折腾都可以。结局没想好就开写，有的时候会死在半路上。
第二步：挑选关键。②③格作为承转，是四宫格最重要的部分。里面应该填的是关键事件，关键人物。也就是波折的节点，“文似看山不喜平”，承转需要让读者峰回路转、柳暗花明的感觉。
第三步：添加图文。在四宫格里可以使用文字也可以使用图画，当然，也可以图文并茂。最好使用关键词语，短句。切记千万不要用大段大段的话，特别是描述性的语言。
不会画画的人能不能用四宫格呢？四宫格作为一种思维的可视化工具，是给自己用的，无论画成啥样，自己懂就好。四宫格不仅仅可以用在阅读和写作上，听故事，演讲都可以用！好的，写文章前用四宫格构建文章，给文章搭架子；阅读用四宫格梳理文章，把文章读薄；演讲前用四宫格记住文章框架。
可视化思维工具让孩子们的概括能力、理解能力、表达能力、书写能力得到锻炼，让孩子们在玩中学，学中玩，不仅点爆了阅读激情，而且培养了良好的阅读提取、整合信息的习惯。
“运用可视化工具，最终是要教给孩子自我梳理，自我阅读的意识和技能。”付老师再次叮嘱大家。
最后付老师以“小狗找工作”为例，让我们动手操作起情节图！动手做了，才发现并没有想象的那么难，只要肯动脑经，愿意做，一切都不是问题。
满满一天的干货，正如付老师所说“也许你的点灯之路，已经走了很长很长，可是还看不到风光，看不到风光，你的心很苦，很彷徨，但是重要的是选择，大家今天来此，就是出自对整本书的热爱，我是选择了阅读。”是的，选择了阅读，我回一如既往的走下去！期待遇见更好的自己！
白天还沉浸在付老师的“拆书”中，晚上就转战场了，来到了传说中的“魔鬼训练营”。带着胆怯进入班级，才发现来这里学习的人都很厉害，有年长的、有年轻的、有数学老师、也有后勤人员，来到这里不分年龄，不分职务，只为共同的梦想，相聚一堂。晚上是我们集体备课时间，来之前做了准备工作，备了《日有所诵》1-6册，每册一个单元的通讲教案，所以夜里没有那么慌张。说不慌张，其实是伪心的，听了我们当导师贾晓娜和来鹏俊老师的到点拨，才发现我做的通讲，稍微有点啰嗦。每个学段，儿童有不同的特点，应尊重儿童发展特点，儿童定位要把握好。针对这一首诗，要用一个点来突破这，个点是至关重要的，但对于我们来说，很难把握。按着这个要求，力求完美，不停的修改，反复的斟酌，与导师一起探讨，直到门卫大叔来催促我们，我们才依依不舍的离开教室。
到宿舍才发现大家也都是刚刚回来，在宿舍里，宿友们不忘分享、讨论今天的收获，就连年长的刘钰大姐也虚心的向大家请教，（其实刘瑜大姐，是一位有教育情怀的老师，她还是2016年，“马云乡村教师奖”的获得者呢！深藏不露的刘大姐。）毛秋风老师，我俩也是第一次见面，虽然都是河南的老乡，但相距甚远，之前都是微信聊天联系的，这次相聚，确实是证实她的实力非凡（毛老师是彩虹花课程的网络助教，也是援疆计划的网络讲师）。还有一位机智伶俐的杨潇丽小姐姐，虽然比我大一岁，但她的文学积淀要比我多几十倍甚至百倍，让我佩服的五体投体！和一群优秀的人一起探讨的，我内心无比狂悦，从她们的身上让我学到了很多：一种毅力，就让我明白只要坚持做下去，才会有收获;一种热情，对教育的温度丝毫不减，时时充满了激情;一种爱心，让孩子变得阳光自信。不知不觉已深夜三四点，我们才停止交流，意犹未尽的钻进被窝。
磨课开始了，上午一、三、五年级通讲，六班讲，十三班（零基础，没有做过《日有所诵》）学习、倾听。下午二、四、六年级通讲，两个班一间教室同时进行。首先开始的是一年级的通讲，殊不知孔晓艳老师和刘倩老师，已坐在教室后面，静静的聆听。随后，并为我们做出了指导性的意见！
低段通讲注意：1、把握孩子年龄特点及学习情况;2、节奏掌握，应由易到难;3、简单的互动;4、一单元只做两个重点讲，讲难读的，难懂的;5、对于篇幅稍长的，为孩子们做好停顿、重轻音，朗读要到位;6、注意：记住一定要讲清楚。
中段通讲注意事项：1、侧重点分明，（一单元哪些是需要读的？哪些是需要重点讲解的？详略分明）2、注意情感表达，（这首诗作者的情感态度取向）3、重点诵：诵包括在形式上、语气上，停顿、重音等。
高段通讲注意的事项：1、要读好，这首诗该怎么读？（好的程度要清楚）2、每一首诗要归纳提出一个问题，重点问题的抛开带动全诗的理解;3、指导学生读;4、小古文，要画出停顿，以范读代讲。
听了老师的意见后，大家又埋头修改、完善教案。上午六班每人依次上台为大家做通讲，时间要把握在五分钟之内，这对于我来说是一种挑战，每次都是在超越自己，虚心听别人的讲解，努力完善自己的教案，以最好的状态呈现。下午我们就是各自进行，六班和十三班在一个教室，两组同时进行。一会儿被十三班教师的讲解吸引过去，听着他激情的讲解，忍不住送去了掌声。
就这样紧张的一天落下了帷幕，第二天安排的是整本书和绘本。上午整本书，分为四组，一组为《神医，杜里特》，一组为《彼得.潘》，一组为《诸神的踪迹》（整个研习营看此书，道具为一组讨论），一组为《雪地寻踪》，分小组交流，整理出一套完整的整本书教学设计，包括：导读课、推进课、交流课。
首先，导师总体介绍了三种课型。导读课：目的在于激趣，培养的是孩子们的推测能力，形式有，看封面、作者、译者等，了借鉴付老师的拆书法。推进课：重点为内容上的把握，阅读方法的指导，培养的是孩子们的概括能力、写作能力等，形式可以有阅读单、人物卡片等等。交流课：目的在于，本书对孩子的价值，如果说推进课是一个过渡，那么交流课则是收获课，在推进课的基础上，可延伸、拓展训练，与本书相关的书籍等。明白和具体目标后，接下来就是，各自准备，分组展示。
下午进行的是绘本教学，在学员的强烈要求下，来鹏俊老师为我们上了一节示范课《爷爷变成了幽灵》，我们做学生，一节活生生的课堂就展现出来了。黑夜笼罩的封面上，“幽灵”爷爷穿墙而过，小男孩“艾斯本”雀跃奔跑。一明一暗的对比，极具冲击力。为什么小男孩从黑暗走向光明的地方呢？观察过封面的孩子们带着这个疑问走进故事。来老师声情并茂讲述着故事的内容，读到关键处，请学员揣测人物的话语、情感，并自然而然地锻炼学生的理解力和复述能力。
随后又给我们讲了图画书教学的六大秘诀。1、察，就是观察封面。2、猜，猜故事的情节。3、读也就是讲，讲故事（可以用第一人称）。4、复，就是回忆故事、情节。5、填，就是填写阅读单。6、创，就是拓展可以绘画场面、边画边写作。但需要注意，应适当的观察、合理的布局。有了秘诀之后，大家又开始修改自己的绘本教案，接着有声有色的讲了自己的绘本故事。 夕阳西下，彩霞满天，火红的云，衬的蓝天更蓝。美好的一天在夕阳中渐渐归入平静，我们也已经结束了两天的磨课学习，走出课堂，走进课堂，在我们的心中升腾起最美阅读课堂的梦想，一个不变的梦想。
7月13号上午，四川省广元天立国际学校小学教师舒凯老师，带领我们进入指向未来的研究性学习。
一物不知深以为耻，学习阅读就是学习思考，“只有当学生学会在阅读中深入思考后，阅读对他们而言才开始变得真正重要。”出现问题——思考问题——解决问题，项目式学习强调学生在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力，这也是他们应对未来挑战的保障。乍一听，搞不懂舒老师在讲什么，别急，听了后面具体课程分享，相信你也一定会感兴趣的。说不定也会加入其中的行列！
在《项目式学习设计》分享环节，舒凯老师先是向大家详细介绍了蜀道课程、博物馆课程、史记课程探究和实施的过程。
诵读、主题书目阅读、实地观光、参观博物馆、不断升级的演讲、一万多字的论文写作、打造博物馆教室、疯狂挖石头……我们见识到各种各样的学习方法，也见识到了小学生那些令人惊叹的课程成果。
听完了舒老师的课程分享，下面要求学员分组设计，并选择优秀的考试开展示课程！其中“穿越到唐朝”“探寻矿石之美”“走访胡杨林”等三份项目式学习设计，最终呈现在大家面前，舒凯老师现场精彩点评。
下午，亲近母语总课题组核心成员，著名儿童阅读推广人吉忠兰老师，为我们带来了一节精彩的《虫子旁》的导读课。简单的互动后，吉老师在黑板上写下“虫”字的甲骨文，让学生们猜是什么字。接着，电子屏上呈现出一段段文字描写，猜猜看这都是什么昆虫。孩子们兴趣很浓，你一言我一语，猜得不亦乐乎。
快下课时，吉老师向孩子们揭秘：其实，这些有趣文字和图片，都是来自于同一本书——《虫子旁》，而且他的作者就坐在台下，大家找出他是谁，提出你想问的问题，课后也可以找来此书读一读。
《虫子旁》的作者、著名设计师、“世界最美的书”国际大奖获得者朱赢椿先生，也来到了我们的活动现场，并与大家分享自己的创作经历。
“我的讲座的主题是《在虫鸣鸟语中做书》，其实应该改为《从发现到创造》。”现在，低头沉迷于电子产品的我们，丝毫不关心周围发生了什么，错过了太多风景，也看不到身边还有那么多好玩的东西。
“蜗过有残篆，琴润无断弦。”、“蜘蛛自道张罗巧，网得飞花误当虫。”当朱先生从诗文中看到清代诗人袁枚六十多岁还在观察大自然的时候，开始关注起了那个一直被我们忽略的世界。
他把学校的老厂房改造成工作室，不仅保留周围的花草树木，还开始自己种菜，慢慢地，蚂蚁在这里安家，蝴蝶在这里飞舞，就连国家二级保护动物穿山甲，也多次光顾……
从《虫子书》到《便形鸟》，这些成书的过程，就是一个个从发现到创造的过程。“当我们满怀好奇，用心观察，用心阅读自然，阅读天地万物，总会有不一样的收获。”
虫子先生未泯的童心，超高的创作设计才华，无不打动着我们每一个人。
至此，五天的研习之旅，圆满结束。
孔晓艳老师做结营总结：“带着五天的收获，让我们从阅读出发，以母语抵达，向着明亮那方前进，给孩子一个书香童年。期待，未来的一天，让我们在阅读中重逢。”
这个夏天我们走出课堂、走进学堂，和专家和同行相互交流、相互启发，收获满满。曾经的我们，做阅读只是蜻蜓点水、比葫芦画瓢，经由专家点拨，顿然有了醍醐灌顶、豁然开朗之感。虽然研习营结束了，但我们课堂才刚刚开始。这，是终点，也是起点！
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
